MERLOT=Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching

MERLOT is meer dan een instituuts overstijgende database. Het is een community van docenten van meer dan 30 universiteiten in de USA en Canada die samen onderwijsmaterialen maken, delen,beoordelen en gebruiken. De beoordeling geschiedt door middel van een uitgekookt syteem van “peer reviewing”.

Een geavanceerd zoekmechanissme helpt de docent/student om snel het materiaal te vinden dat hij/zij zoekt. Op dit moment is het materiaal ingedeeld in 12 (vak)disciplines.
MERLOT=Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching

uit: http://www.leroweb.nl/lero/ictnieuws/189

Why online learners drop out

Wilfried Rubels: E-learning cursussen kennen vaak een hoge uitval, schrijft Karen Frankola in Why Online Learners Drop Out (inloggen gratis maar verplicht). In dit artikel verkent zij de redenen voor uitval uit e-learning cursussen. Je zou deelname aan e-learning bijvoorbeeld moeten belonen met studiepunten of een certificaat. Verder wordt een grote betrokkenheid van managers bij online leren belangrijk gevonden (Laissez Faire management hurts).

Intrinsiek gemotiveerde lerenden vallen onder meer eerder uit omdat de kwaliteit van de cursussen onvoldoende is, zij slechte ondersteuning krijgen, te maken hebben met niet-deskundige docenten of technische problemen ervaren. Ook is het belangrijk dat online leren tegemoet komt aan de verwachtingen.

Het artikel bevat nog meer redenen die uitval bij e-learning kunnen veroorzaken of factoren die dit verschijnsel kunnen voorkomen, zoals

live events lead to a higher rate of completion, but those who participate in highly-integrated live events are far more confident of their knowledge — that is, more willing to use the knowledge in situations where they might be judged.

De sociale factor (online contacten tussen lerenden onderling en online contacten tussen lerenden en docenten) speelt ook een belangrijke rol.Why Online Learners Drop Out vat de redenen die uitval uit e-learning cursussen kunnen veroorzaken, kort en bondig samen. Het artikel richt zich wel op formele vormen van e-learning.

(bron:http://www.e-learning.nl/subpage.aspx?l1=5&l2=25&from=homepage)

Eindwerk over web 2.0 in het onderwijs

Sander Garrevoet schreef een eindwerk met als titel “Het internet heruitgevonden: web 2.0″ (eindwerk tot het bekomen van het diploma Bachelor in Onderwijs aan KaHo Sint Lieven, 2007-2008).

Het eindwerk van Sander Garrevoet geeft een overzicht van Web 2.0-toepassingen die mogelijk bruikbaar zijn voor lesgevers (Sander Garrevoet heeft daarbij in de eerste plaats leerkrachten in het secundair onderwijs voor ogen, maar de info in het eindwerk is evengoed toepasbaar voor de volwasseneneducatie).

Sander Garrevoet komt tot volgend besluit:

” Ik ben er ten stelligste van overtuigd dat het gebruik en de implementatie van Web 2.0-toepassingen een verrijking voor het onderwijsleerproces kan betekenen. We moeten echter kritisch blijven. Inzetten van web 2.0 -toepassingen levert niet automatisch een bijdrage aan de vormen van leren die het huidige onderwijs kenmerken.”

Doorheen het eindwerk geeft Sander Garrevoet tips te geven hoe deze nieuwe toepassingen goed kunnen ingezet worden.

Het eindwerk is raadpleegbaar op: http://issuu.com/sandergarrevoet/docs/eindwerkweb2/43?mode=a_p

(bron: http://toll-net.be/nieuws/eindwerk-over-web-20-het-onderwijs

Ontwikkelen van kennisbanken en digitale leermaterialen

Gevonden op het net: Ontwikkelen van kennisbanken en digitale leermaterialenvan Hannelore Dekeyser en Robert Schuwer. Het is een beknopte handleiding waarin je snel een overzicht krijgt van punten waar je op moet letten als je digitaal onderwijsmateriaal maakt zoals:

• Welke kenmerken hebben representatievormen en wat voor invloed hebben deze op de boodschap
• Hoe moet je materiaal indelen
• Tips bij het schrijven van digitaal onderwijsmateriaal
• Waar moet je op letten als je interactie-vormen wilt gebruiken
• Hoe zorg je dat je materiaal toegankelijk is voor personen met een handicap
• Hoe zorg je dat je materiaal hergebruikt kan worden.

Het is een makkelijk leesbaar paper die – denk ik – voor iedereen die voor het eerst digitale leermiddelen wilt maken duidelijk maakt wat het verschil is tussen een tradionele leermiddelen en digitale leermiddelen. Je kunt de paper downloaden via http://www.ou.nl/eCache/DEF/17/912.html

Informatiewijzer WIKI’s

ICT op school heeft een Informatiewijzer uitgegeven over Wiki’s in het onderwijs. WikiKids wordt hier als voorbeeld genoemd van een onderwijsproject.

Internationaal symposium over e-learning

Op 12 en 13 februari 2007 vindt in Londen voor de eerste keer een internationaal symposium over e-learning en digitale technologieën plaats. Het doel van het symposium is om academici, onderzoekers, mensen uit het werkveld en ontwikkelaars van digitale technologie samen te brengen.

In een multidisciplinaire setting wordt gediscussieerd over de manier waarop digitale technologie en multimedia ingezet kunnen worden om innovatief en interactief gebruik van e-learning te bevorderen. Te denken valt aan streaming technologie, real-time video en innovatieve e-learning tools en applicaties zoals hypermedia systemen.
Er zijn sprekers die vanuit verschillende invalshoeken iets over e-learning vertellen. Keynote sprekers zijn Prof. Krämer (FemUniversiteit, Duitsland) en Dr. Yapp (Hoofd Publieke Sector Innovaties bij Microsoft, Groot-Brittannië). (uit URFnet Nieuws 21 december 2006)

http://conferences.theiet.org/elearning2007/

Leren van jongeren

Deze publicatie gaat over de jeugd van tegenwoordig. Over kinderen uit de zogenoemde net-generatie. Zij zijn opgegroeid in een wereld van informatiestromen, waarin telecommunicatie gemeengoed is. Het gebruik van nieuwe media vormt een integraal onderdeel van hun leven. Om in te spelen op de snelle technologische ontwikkelingen en de eisen van de kenniseconomie, zal het onderwijs ingrijpend moeten veranderen. In feite moet het onderwijs jongeren voorbereiden op een toekomst die er al is: een mondiale economie, met kennis als productiefactor, lerende organisaties, duurzame ontwikkeling en plattere vormen van democratie. De jongeren van de net-generatie zijn een belangrijke veranderingsfactor en inspiratiebron voor vernieuwing. Door hun gedrag, houding en vaardigheden te onderzoeken en samen met hen nieuwe leerarrangementen te maken, zullen we beter in staat zijn onderwijssystemen te ontwerpen die mensen voorbereiden op ‘een leven lang leren’. In deze SURF-publicatie vindt u de voorlopige resultaten van onze literatuurstudie naar het leergedrag van jongeren.

info via FlashVlog

Vermits deze weblog van de werkgroep ook nieuwe ontwikkelingen en tools kan promoten, krijg je via deze FlashVlog de mogelijkheid informatie op te doen rond het aanbod van pleidingen in KHLeuven.

Meer info: hier klikken

De Docs en spreedsheets van Google

Google heeft woensdag de gratis online toepassing Docs & Spreadsheets gelanceerd en komt daarmee in het vaarwater van betaalsoftware als Office van Microsoft. De toepassing is niet volledig nieuw, maar verenigt twee applicaties die al bestonden, met name het online tekstverwerkingsprogramma Writely en het rekenblad Spreadsheets. De nieuwe toepassing hoeft niet geïnstalleerd te worden, want ze werkt via het internet.

Je kan via deze toepassing nieuwe documenten aanmaken of bestaande documenten die aangemaakt werden in andere programma’s, naar deze toepassing overhevelen, ook documenten die in Word of Excel van Microsoft werden aangemaakt.

De toepassing biedt de mogelijkheid om de documenten te bewerken, te delen of op te slaan in het Google-systeem. Op die manier zijn de documenten ten allen tijde te raadplegen op alle computers die een internetaansluiting hebben.

https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?service=writely&passive=true&continue=http%3A%2F%2Fdocs.google.com%2F&ltmpl=WR_tmp_2_lfty&nui=1

Video-conferencing lezing: Hergebruik van leermaterialen

Bij de voorbereiding van lessen en cursussen besteden docenten meer en meer tijd aan het ontwikkelen van elektronische leermaterialen, zoals presentaties, oefeningen, foto’s, enz… Daar kruipt veel energie en tijd in en vaak gebruiken we Google om ons werk wat te vereenvoudigen. Toch maken we met z’n allen veel waardevol materiaal maar blijkt het gebruiken van het materiaal van mededocenten geen voor de hand liggende zaak. Allerlei technische en menselijke drempels moeten overwonnen worden om tot hergebruik van leermateriaal te kunnen komen.
In deze videoconferentie behandelt Dr. Allard Strijker de menselijke aspecten bij het hergebruik van leermaterialen. Welke problemen ervaren docenten bij het hergebruik van materiaal, hoe kunnen ze gestimuleerd en ondersteund worden en welke praktische tips zijn er voorhanden om hergebruik te vergemakkelijken.

Wat: Videoconferentielezing
Waarover: Hergebruik van leermaterialen - Waarom we het wel doen, maar toch niet willen
Spreker: dr. Allard Strijker (UTwente - NL)
Wanneer: donderdag 14 december van 12:45 tot 13:45
Waar: Interaktieruimte van AVNet of locaties in Oost- en West-Vlaanderen
Initiatief: Impulscentrum voor onderwijsvernieuwing
Meer info: http://www.avnet.kuleuven.be/hergebruik/
Inschrijving: http://www.avnet.kuleuven.be/hergebruik/inschrijven.php